MONOGRAFIA: Conclusão do Curso de Graduação em Geografia. UESC, Ilhéus-BA. (2004)

O CARTÃO-POSTAL: uma teoria de interpretação do espaço

Autor: SAULO RONDINELLI XAVIER DA SILVA

Orientadora: PROF.ª MSc. MARIA HELENA GRAMACHO MERCÊS

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo elaborar uma proposta do uso do cartão-postal como recurso didático no ensino de Geografia no sentido de objetivar suas potencialidades no estudo do espaço. Trata-se de uma pesquisa fundamentada teoricamente no espaço como um objeto subjetivo, perceptível e representado através da imagem cujo significado é atribuído pelo sujeito. Uma base teórico-conceitual ajudou a interpretar o discurso cuja análise ampliou esta base, que contribuiu para elaborar a representação de todo o processo de percepção semiótica. Sua sistematização buscou auxiliar no processo ensino/aprendizagem quando se refere à percepção do espaço e no resultante discurso. A pesquisa de campo foi realizada no CIERG, escola pública de Ilhéus - Bahia e, para atender o objetivo proposto, utilizamos um questionário preliminar junto aos professores sobre a utilização de recursos didáticos, seguido de uma experiência piloto com alunos da 7.ª série do ensino fundamental, sobre percepção e identificação dos elementos geossimbólicos na paisagem da cidade de Ilhéus contidos numa série de cartões-postais do período de 1900-2000. Os resultados demonstraram que o cartão-postal se constitui num recurso potencializado para a interpretação do espaço, a reconstituição de uma cultura e a otimização do ensino, quando utilizado como instrumento didático na transmissão de múltiplas informações que constituem o seu conteúdo.

Palavras-chave: Imagem; Paisagem; Cultura; Linguagem; Geografia escolar.

La CARTE POSTALE: une théorie d'interprétation de l'espace

Auteur: SAULO RONDINELLI XAVIER DE SILVA

Orientation: PROF.ª MSc. MARIA HELENA GRAMACHO MERCÊS

RÉSUMÉ

Cette étude a comme objectif d’élaborer une proposition de l’usage de la carte postale autant que outil didactique dans le enseignement de géographie afin d’objectiver ses potentialités dans l’étude de l’espace. Il s’agit d’une recherche qui prend théoriquement l’espace comme un objet subjectif, perceptible et représenté par l’image dont sens est attribué par le sujet. Le discours des élèves a été analysé et il a été élargi par une base théorique-conceptuel, ce qui a contribué pour élaborer la représentation de tout le processus de perception sémiotique. Ainsi, cette systématisation cherche aider dans le processus enseignement/apprentissage lorsqu’elle fait référence à la perception de l’espace et dans la résultante du discours. La recherche a été réalisée dans une école publique de la municipalité d’Ilhéus-Bahia-Brésil et, pour attendre l’objectif proposé, on a appliqué un questionnaire préliminaire sur l’utilisation des instruments didactiques chez les enseignants. Ensuite, une expérience pilote a été faite auprès des élèves de l’enseignement fondamental, portant sur la perception et l’identification des éléments géosymboliques du paysage de la ville d’Ilhéus-Bahia-Brésil, par rapport aux cartes postales de la période de 1900-2000. Les résultats a été démontrés que la carte postale est outil en potentiel de l’interprétation et reconstitution d’une culture qui se présente à l’espace à l’optimisation de l’enseignement lorsqu’elle est utilisée comme instrument didactique que permet d’analyser son contenu à travers des multiples informations qu’il apport.

Mots-clés : Image; Paysage; Culture; Langage; Géographie scolaire.